La Subsecretaría de Educación de la DGCyE propone a todas las escuelas secundarias e instituciones del Nivel Superior de la provincia de Buenos Aires, la elaboración de un Diario de Malvinas, en el marco del 30º aniversario que recuerda a los sobrevivientes y a los caídos en las Islas.
Encuadre histórico de la propuesta
La Guerra de Malvinas constituye uno de los acontecimientos más indagados, pensados y estudiados del pasado reciente del país. La nueva Ley de Educación Nacional, sancionada a fines de 2006, establece que: “la causa de la recuperación de las Islas Malvinas formará parte de los contenidos curriculares comunes a todas las provincias de la Argentina”.
El 30º aniversario de la Guerra se presenta como una fecha para indagar sobre los sentidos de los conceptos de paz, soberanía, nacionalismo, y la importancia del reclamo diplomático.
La presente propuesta aporta ideas disparadoras para el trabajo entre docentes y estudiantes, en la discusión y la problematización de los sentidos diversos que se reúnen alrededor de la temática.
La realización de distintas actividades en el ámbito escolar para reflexionar y compartir producciones en forma crítica y creativa, constituye uno de los principales objetivos de esta propuesta.
Participantes
La elaboración de un Diario de Malvinas es una propuesta destinada a escuelas secundarias e instituciones del Nivel Superior de la provincia de Buenos Aires. Los estudiantes junto con sus docentes podrán investigar, planificar y elaborar un periódico como si estuviera siendo publicado en Argentina durante el período de guerra.
Objetivos de la experiencia:
- Participar de la elaboración de un diario de la época.
- Reflexionar acerca de conceptos como soberanía, paz, nacionalismo.
- Pensar la Guerra de Malvinas teniendo en cuenta las construcciones subjetivas que realizan los medios de comunicación con respecto a la realidad. Debatir la importancia de la multiplicidad de canales y fuentes de información para el pleno ejercicio del derecho a estar informado.
- Promover el pensamiento crítico de los estudiantes en relación a los medios masivos de comunicación y la construcción de realidades.
- Analizar la Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual como marco de la promoción de una mayor pluralidad de voces, alternativas a las grandes cadenas y grupos económicos de información.
Objetivos de la actividad:
- Investigar y recopilar información en libros, artículos periodísticos, sitios web, documentales, películas, acerca de cómo transmitían los medios masivos de comunicación lo que ocurría en las Islas durante la Guerra. Se sugiere prestar atención a los criterios de selección de la información y el análisis de la visión triunfalista presentada por los medios de difusión masiva en la Argentina. Debatir la creación de la noticia, las subjetividades, las realidades y las verdades del momento.
- Elaborar noticias, informes, notas de opinión, entrevistas, etc., de la temática, según lo investigado por los estudiantes.
- Analizar la actualidad a partir de lo trabajado. Debatir sobre la diversidad de información cotidiana como sinónimo de calidad de información.
Actividad “Diario de Malvinas”
Cada institución participante adecuará la propuesta a sus intereses, contextos, destinatarios, modificando y ampliando la misma desde la mirada del equipo docente y en coherencia con los lineamientos curriculares de la jurisdicción y el Nivel.
Primera etapa de pre-producción: consulta de fuentes, documentos y análisis:
- Búsqueda de diarios, revistas, programas televisivos propios de la época sobre lo que ocurría en las Islas Malvinas. El material puede ser rastreado tanto en hemerotecas y/o Internet.
- Orientación, aportes teóricos y encuadres de los docentes de historia, Prácticas del Lenguaje o Literatura y Construcción de Ciudadanía.
- Entrevista a un ex-combatiente o a alguna persona vinculada a la temática, de ser considerada una fuente relevante para la propuesta a desarrollar.
- Diseño del Diario de Malvinas. Definición del contenido: notas de opinión, crónicas, informes especiales, entrevistas, imágenes, fotos, infografías, nombre, titulaciones; entre otros. Destinatarios. Selección del soporte del periódico: diseño digital (en computadora) o diseño artesanal (cartulina, afiches, hojas A3, etc.).
Segunda etapa: elaboración de las noticias, gráficos e imágenes:
- Redactar las notas del Diario de Malvinas. Trabajar las entrevistas realizadas en la etapa de pre-producción. Intercambiar lo elaborado por los estudiantes de manera tal que se genere una autocorrección entre los mismos.
- Armado del diario en soporte digital o artesanal. Diagramación de la forma y contenido.
- En el caso que el diario sea en formato digital, se lo puede imprimir y/o publicar en redes sociales, blog, sitios web, etc.
Ideas disparadoras para la elaboración del contenido:
En este apartado se sugiere tener en cuenta que de un hecho histórico general como lo fue la Guerra de Malvinas, se pueden tomar acontecimientos puntuales para ser narrados.
Ejemplo1. Realizar una noticia acerca del hundimiento ARA General Belgrano que se produjo el domingo 2 de mayo de 1982. Se propone no caer en una mera descripción del acontecimiento, sino generar una reflexión u opinión de lo que implicó este hecho en aquel momento.
Ejemplo 2. Relatar el inicio o la finalización de la Guerra de Malvinas, como si se fuera periodista de la época o corresponsal de guerra. Describir lo que se observa, oye, huele, siente y experimenta.
Ejemplo 3. Invitar al aula a un ex-combatiente o familiar, que pueda contar su experiencia y responder preguntas e inquietudes de los estudiantes. Para ello se podrán trabajar con anterioridad los ejes de las entrevistas y la elaboración de las preguntas. Un material de apoyatura posible para el trabajo en la realización de entrevistas (aunque se refieran a otros temas) son: la unidad 3 del Diseño Curricular de Geografía de Tercer Año o el Diseño de Proyectos de Investigación en Ciencias Sociales.
Ejemplo 4. Investigar si en el distrito donde se encuentra la escuela existen barrios, calles, plazas, museos, que lleven nombres alusivos a Malvinas (caídos, batallas, etc.). De esos lugares se podrá realizar un registro fotográfico, una descripción de lo encontrado, su referencia histórica y contextualización, para luego plasmarlo en la producción final.
Evaluación de la experiencia
Se sugiere a los docentes que, una vez finalizada la experiencia, se debata los días subsiguientes el resultado del trabajo realizado.
A su vez, se propone realizar una muestra abierta a la comunidad, junto con los establecimientos cercanos que hayan trabajado la fecha, a fin de compartir las producciones.
Estas actividades pueden ser modificadas, reformuladas o enriquecidas con el aporte de los equipos directivos, docentes y estudiantes.
Recursos on-line sobre el 2 de abril:
Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires.
2 de abril "Día del Veterano y de los Caídos en la guerra en Malvinas"(Ley 25.370 de 2000).
Héroes nacionales (Ley 24.950).
Ministerio de Educación de la Nación.