Y quiero agradecer mucho la presencia de las otras escuelas especiales de La Matanza y de sus abanderados, a los que felicito por llevar la bandera argentina y la bandera bonaerense, y la bandera de La Matanza.

La Matanza, para mí, también es muy importante estar aquí. Te agradezco mucho, Fernando, las palabras. Y lo que Fernando nos acompaña trabajando todos los días con su Consejo Escolar, con el Senador Pirozzolo, que también viene del Consejo Escolar.

Es un símbolo, para mí, estar aquí, por muchas razones. Yo viví en La Matanza durante toda la dictadura y comencé a dar clases en La Matanza y La Matanza es, además, un ejemplo de militancia gremial docente y de defensa de los derechos de los trabajadores docentes. La verdad es que para nosotros es un respaldo y un alivio muy grande hoy tener a Néstor Carasa como Consejero General, por todo lo que significa. Y desde ya, aún cuando Fernando ya lo ha nombrado, estar en el pueblo, en la tierra de mi querido amigo y referente político ineludible, que es Alberto Balestrini. Les quiero decir que mi primera experiencia en la función pública, siendo Subsecretario de Educación –y ahí creo que conocí a Néstor y a muchos de ustedes, dirigentes gremiales-, fue una reunión con padres y docentes de las escuelas especiales de La Matanza. Fue una de mis primeras experiencias y la verdad es que no hubo ni en mi paso por las aulas ni en mi paso por los libros, tanta enseñanza como en aquella reunión, tanta enseñanza de compromiso social y educativo, de solidaridad, de lucha, de las necesidades como derecho. Por eso, cada vez que damos un paso adelante en la Educación Especial, me acuerdo de esa reunión; cada vez que damos un paso adelante en la Educación Especial de La Matanza, siento que estoy cumpliendo con aquello que hace casi 10 años hablamos y que la vida me dio la posibilidad de concretar en algunas cosas. Una es esta escuela, porque recuerdo las penurias del edificio anterior y recuerdo cómo se esforzaban en malas condiciones.

Cada vez que inauguramos una escuela pienso que nada reemplaza un buen docente. El mejor edificio no reemplaza a un buen docente y los buenos docentes dan clases aún en las peores condiciones. Pero también sé que cuando un buen docente da clases en buenas condiciones, los alumnos aprenden mejor, aprenden más, hay condiciones concretas y también los docentes pueden enseñar mucho mejor.

Ése es el orgullo y también nuevas metas, porque en este sistema educativo de 9.000 edificios y casi 20.000 escuelas, uno nunca debe quedarse dormido, uno nunca tiene que creer que porque está inaugurando un nuevo edificio se solucionaron todos los problemas y la verdad es que si algo aprendí en la función pública, es que no hay que acostumbrarse. La función pública es para desacostumbrados, para gente que no se acostumbra nunca y para gente que nunca está conforme. Por lo tanto, bienvenidas sean las nuevas metas, los nuevos requerimientos y las nuevas presiones que uno recibe en la función.

Nosotros queremos que la Educación Especial sea un lugar privilegiado –lugar que tiene que tener cualquier niño y cualquier adolescente- porque cuando uno más necesita, más derecho tiene.

Por eso queremos seguir reforzando nuestra política de integración. Creemos que la gran meta que tiene la Educación Especial es la integración. Creemos que en el sistema educativo de la modalidad Educación Especial tenemos que ensanchar el inicio; o sea, la atención temprana, y ensanchar el final; o sea, la formación laboral. Creo que esos son los dos grandes objetivos que tenemos que llevar adelante. El dibujo de tener poca atención temprana, mucha escuela especial y poca formación laboral lo tenemos que transformar en un dibujo mucho más equilibrado, que pueda prevenir en el inicio de la vida, que pueda dar educación especial en los servicios que son necesarios pero que de también un gran fortalecimiento en el centro de formación laboral.

Recién, el Subsecretario Daniel Belinche y la Directora de la rama –que están aquí, acompañándome- me decían que estamos inaugurando el Centro de Formación Laboral también en estos días, aquí, en La Matanza. Vamos avanzando: estamos inaugurando ése y también la Escuela 519. Eso para nosotros también es un paso para adelante.

Además, tenemos que seguir fortaleciendo nuestra política de transporte. Para nosotros, en la Educación Especial, por sus características, el transporte es tan importante como los edificios, porque –por lógica- las necesidades de los chicos no se concentran geográficamente y, por lo tanto, hay que trasladarse. El año pasado hicimos una positiva e importante política de compra de combis, pero hay que seguirla para poder mantener en la continuidad ese trabajo. Muchas escuelas que están aquí habrán recibido el transporte nuevo y otras estarán esperando nuevas inversiones. Y, aparte, queremos tener y por eso hemos creado un programa para esta modalidad de fortalecimiento de la Educación Especial, para la compra de equipamiento y de material didáctico que, casi siempre, es muy específico, que tiene sus características; que, en general, es muy difícil hacer compras generales, porque una cosa es lo que necesitan los chicos con problemas auditivos, con los servicios para chicos ciegos, motores… son diferentes necesidades que nosotros vamos a tender a que sean las propias escuelas que las compren sus materiales y, por lo tanto, Néstor Carasa –que dirige este programa-, podemos empezar viendo las necesidades de todas las escuelas de La Matanza y podemos acercarles recursos para comprar material didáctico.

La verdad es que si podemos llegar con algunos recursos y que ustedes puedan ir avanzando… No es bueno ser grandilocuente y lo bueno es poder dar pasos de avance, pero este programa vamos a trabajarlo para que lo que no les llega de material y de equipamiento por nuestras compras generales, puedan comprarlos ustedes de manera específica, con recursos que les van a llegar a las cooperadoras.

Por otro lado, además, también tenemos una política para la Educación Especial –lo digo con la misma humildad y moderación-, una política de ir haciendo los nombramientos y que ustedes reciban todos los cargos que necesitan. Sé que a principio de este año ya han llegado muchos cargos a Educación Especial y lo que les estoy planteando a todos los directores y los docentes es que en marzo vamos a llevar adelante políticas generales.

Ustedes conocen el sistema educativo; es un sistema que tiene tanta vocación y tanta voluntad y tiene tanto compromiso y tanta militancia, que tiene muchos requerimientos y esa ansiedad del requerimiento es muy difícil limitarla, y no hay que limitarla. Lo que nosotros planteábamos: ahora van a llegar los cargos; muchos son por crecimiento, otros serán por deudas y otros por creación de nuevos servicios. Una vez que en marzo nosotros terminemos con nuestra política de cargos, empezamos a ver casos específicos. Porque yo sé que, aparte de la política en general, después va a haber casos particulares, muchos más en la Educación Especial, en donde el nombramiento de un docente tal vez sirva ya para abrir un servicio que no se tenía y tiene un impacto muy, pero muy grande. Ojalá que estén satisfechos con los que han llegado hasta ahora; lo que no nos va negar a ver casos específicos desde abril en adelante.

También estamos privilegiando ahora los cargos que tienen necesidad de ser cargos anuales y retrasando aquellos que si los nombramos en abril o en mayo, no afectan la escolaridad, aún cuando sean necesarios.

Así que política de transporte, política de infraestructura, política de cargos, equipamiento y material didáctico, son todas medidas de apoyo para lo único irreemplazable que tiene la educación, que son los docentes en las aulas. Eso no se suplanta con nada y lo que tiene que hacer el Estado es generar condiciones materiales y concretas para que uno pueda enseñar bien. Éste es nuestro deseo para el año 2011.

Y la verdad es que no hay nada más simbólico, más justo, más significativo que decir que el ciclo lectivo 2011 de la Educación Especial comienza en este momento en La Matanza, en la Escuela 504.

Muchas gracias.