Ander-Egg, Ezequiel. Hablar en público... y saber comunicar. Buenos Aires, Lumen-Humanitas, 2006. 208 p.
El autor aporta sugerencias, nociones y técnicas en materia de comunicación oral. Contiene además ejercicios prácticos y una guía para la evaluación de una conferencia o discurso.
(620 7; A3; 10243)

Ander-Egg, Ezequiel. El léxico del animador. Buenos Aires, Grupo Editorial Lumen, 2006.
112 p. (Política, servicios y trabajo social)
Presenta el léxico del animador sociocultural, resultante de las demandas de los participantes de cursos y jornadas ante la complejidad y confusión en el uso de la terminología que se relaciona con la política cultural y la animación sociocultural.
(880 8; A3; 10249)

Argentina. Ministerio de Justicia y Derechos Humanos. Secretaría de Derechos Humanos. Plan nacional de acción por los derechos de niños, niñas y adolescentes. Buenos Aires, Secretaría Derechos Humanos-Unicef, 2005. 80 p.
Expone el marco conceptual y los lineamientos del Plan Nacional de Acción para la construcción del nuevo sistema de Protección Nacional que permitirá, a través de metas y objetivos determinados, el trazado de una política pública para la infancia desde una perspectiva de respeto a los derechos humanos de los niños y adolescentes. Se aspira a emprender los cambios necesarios para la planificación de las políticas públicas de estado a favor de la infancia.
(100 7; A4; 10286)

Azzerboni, Delia. Conduciendo la escuela: Manual de gestión directiva y evaluación institucional, Buenos Aires-México, Ediciones Novedades Educativas, 2006. 205 p.
Aborda temáticas específicas que hacen al ejercicio del rol de director y de los equipos de conducción, la comunicación, la circulación de la información y los obstáculos que se presentan, la elaboración del proyecto institucional, la evaluación de la gestión institucional. Incluye actividades para reflexionar sobre la práctica docente.
(201 5; A5; 10306)

Babini, Dominique. Bibliotecas virtuales para las ciencias sociales, Buenos Aires, CLACSO, 2004.
120 p. (Campus virtual)
Se presentan aspectos teóricos e históricos sobre la biblioteca virtual y se describe el desarrollo de la biblioteca de CLACSO con especial hincapié en la metodología de elaboración de una revista digital.
(310 11; B1; 10308)

Bertelli, Christian. La violencia en el fútbol: aportes al fenómeno de la violencia y su incidencia en la práctica deportiva. Buenos Aires, Ediciones Baobab, 2005. 124 p.
Sin dejar de atender la problemática de la sociedad en general, el autor analiza la violencia en el fútbol. Presenta sugerencias prácticas para una verdadera educación para la no violencia.
(540 2; B2; 10237)

Calarco, María Teresa; Fox, Virginia y Galván, Elsa G. Introducción a la catalogación de documentos. Buenos Aires, Alfagrama Ediciones, 2005. 188 p. (Serie: Introducción a la biblioteconomía)
Desarrolla los contenidos necesarios para realizar la catalogación en una unidad de información, contempla casos de documentos especiales y aborda, además, los conceptos de normalización estandarizados y formato MARC 21. Presenta anexo con ejercitación.
(202 8; C1; 10483)

Cicerchia, Ricardo. Historia de la vida privada en la Argentina. Córdoba: un corazón mediterráneo para la nación 1850-1970, volumen III. Buenos Aires, Troquel, 2006. 238 p. (Historia)
Abarca el período entre 1850 y 1970. Se analiza la estructura económica provincial y el papel de la región en los circuitos mercantiles, los proyectos de la sociedad científica y la exposición nacional, junto a la materialidad cotidiana de la ciudadanía y la articulación de las expectativas sociales y las políticas públicas, ejemplificada por los recursos para el cuidado de la salud y el auge del turismo social. Destaca la historia de rebeldía contra la injusticia y la opresión.
(641 1; C3; 10252)

Congreso mundial educadores sociales, XVI. Montevideo, Uruguay, 15/18 nov. 2005. Educación social: inclusión y participación, desafíos éticos, técnicos y políticos. Montevideo, AIEJI-ADESU-CENFORES, 2005. 144 p.
Presenta las ponencias de diversos autores sobre las temáticas: educación social, ¿qué puede hacer una escuela?, educar para la sustentabilidad y la solidaridad, desafíos políticos de la educación social, participación e inclusión, desafíos éticos, participación y educación social, participación e inclusión: desafíos técnicos, los riesgos de la participación.
(642 12; C4; 10143)

Cullen, Carlos A. Crítica de las razones de educar: Temas de filosofía de la educación. Buenos Aires, Paidós, 2005. 260 p. (Cuestiones de Educación, 15)
Analiza la educación y sus relaciones con el conocimiento y con los valores, centrando el objetivo en la necesidad de una crítica de las razones de educar. Presenta los temas: el conocimiento como perspectiva para pensar los fundamentos del curriculum, los saberes y el conocimiento en la resignificacion social de la escuela, los contenidos educativos del conocimiento, la educación y el trabajo, la educación ética y ciudadana para la convivencia y la participación de la escuela.
(180 16; C5; 10257)

Devalle de Rendo, Alicia y Vega, Viviana. La diversidad es y está en la docencia: conceptos y estrategias. Buenos Aires, Magisterio Río de La Plata, 2005. 270 p. (Respuestas Educativas)
Las autoras ofrecen una herramienta de reflexión para los educadores de todos los niveles interesados en los nuevos paradigmas educativos, en su formación y actualización. Abordan diversos aspectos de la diversidad de la docencia como categoría social. Al finalizar cada capítulo, encuentran lugar biografías de diversos pensadores, artistas, docentes y otros personajes históricos significativos, testimonios de vida, fragmentos de ensayos, poesías, cuentos, entre otros.
(690 3; D2; 10258)

Di Tella, Torcuato. Historia social de la Argentina contemporánea. Buenos Aires, Troquel, 1999. 445 p.
Desde Sarmiento en 1968 hasta la segunda presidencia de Menem en 1998, el autor indaga con la mirada del sociólogo, las alternativas de las crisis económicas, los padecimientos de las revoluciones y los golpes de estado. Revela pensamientos, intenciones y descubre personajes olvidados, da respuesta a muchos interrogantes y propone otros, desencadenando la reflexión, el análisis y nuevas interpretaciones.
(641 4; D3; 10259)

Ferreyra, Horacio Ademar y Pereti, Gabriela Cristina (coord.). Diseñar y gestionar una educación auténtica: desarrollo de competencias en escuelas situadas. Buenos Aires, Novedades Educativas, 2006. 159 p.
Propone una educación auténtica basada en alternativas y opciones para mejorar el proyecto educativo mediante la innovación pedagógica. Presenta veinte experiencias de instituciones, educadores y estudiantes de la Argentina y Latinoamérica en las que se resignifican los aprendizajes considerados prioritarios en términos de competencias esenciales para el desarrollo de una persona libre y socialmente responsable.
(690 10; F2; 10256)

Freyd, Jennifer J. Abusos sexuales en la infancia: la lógica del olvido. Madrid, Morata, 2003. 207 p. (Sexualidad)
Analiza el abuso sexual de las personas durante la infancia teniendo en cuenta el contexto social y la relación entre víctima y agresor. Revisa las investigaciones más actuales sobre alteraciones y preservación de la memoria y elabora una teoría rigurosa de la amnesia generada a partir de los abusos sexuales sufridos durante la etapa infantil.
(502 11; F4; 9589)

Kancyper, Luis. Resentimiento y remordimiento: estudio psicoanalítico. Buenos Aires, Grupo Editorial Lumen, 2006. 239 p. (Tercer Milenio)
El autor ofrece desde el Psicoanálisis la oportunidad de esclarecer cuestiones teóricas y clínicas sobre el resentimiento y el remordimiento. Aborda temas sobre la libido, la dimensión temporal del resentimiento en el vínculo entre padres e hijos, la sexualidad, la adolescencia, entre otros.
(642 3; K1; 10224)

Milstein, Diana. La escuela en el cuerpo: estudios sobre el orden escolar y la construcción social de los alumnos en escuelas primarias. Madrid, Miño y Dávila, 1999. 149 p. (Educación, crítica & debate)
Aborda la realidad cotidiana de la escuela sin abjurar de la teoría, basada en una sólida fundamentación teórico-metodológica de investigación. El trabajo con maestros y directores en las escuelas le permitió permanecer vinculada a las realidades cotidianas de la vida escolar y evidenciar la práctica de la escuela tal como ésta se inscribe en los cuerpos de los sujetos. Propone poner de manifiesto algunos de los procesos escolares que contribuyen a la reproducción de la sociedad, y aumentar la capacidad de reactuar sobre los mismos para revertirlos.
(642 12; M3; 10236)

Paz, Miguel Angel. ¿Por qué la psicología del SELF? Culpa y vergüenza inconsciente en psicoanálisis. Buenos Aires, Grupo Editorial Lumen, 2006. 169 p. (Tercer milenio)
Presenta un modelo teórico como una rama del Psicoanálisis freudiano, aportando algunos criterios que hacen esencialmente al narcisismo. Toma el concepto de vergüenza y culpa como conceptos claves y, a modo de cierre, aborda una ejemplificación clínica sobre los aspectos teóricos desarrollados.
(642 3; P1; 10250)

Pérez Pulido, Margarita y Herrera Morillas, José Luis. Teoría y nuevos escenarios de la biblioteconomía. Buenos Aires, Alfagrama, 2006. 265 p. (Biblioteca Alfagrama)
Expone la evolución de los conceptos de biblioteconomía, biblioteca y bibliotecario a lo largo de toda la obra. Considera, en primer término, una visión de la biblioteconomía desde sus orígenes, en sus diferentes escuelas y tendencias. En segundo lugar, aborda algunos conceptos como mediación entre biblioteca y usuario, alfabetización informacional, arquitectura bibliotecaria, marketing, ética y deontología profesional.
(650 3; P2; 10476)

Prol, Gerardo y Wettengel, Luisa (comps.). Tratamiento de los problemas en el aprendizaje: actualizaciones en clínica psicopedagógica. Buenos Aires, Noveduc, 2006. 159 p. (Conjunciones)
Los autores reflexionan y relatan experiencias para mejorar las herramientas clínicas y afianzar la consistencia conceptual del dispositivo en el que se lleva a cabo el tratamiento de niños con problemas de aprendizaje escolar.
(513 1; P4; 10255)

Race, Phil. Cómo estudiar: consejos prácticos para estudiantes. Buenos Aires, Paidós, 2006. 268 p. (Divulgación/Autoayuda)
Brinda una serie de consejos prácticos destinados al estudiante universitario referidos a aspectos como: gestión eficiente del tiempo, presentación de trabajos, resolución de problemas que plantea la vida universitaria o búsqueda de trabajo.
(542 4; R1; 10161)

Romero, Luis Alberto (coord.). La Argentina en la escuela: la idea de nación en los textos escolares. Buenos Aires, Siglo XXI Editores Argentina, 2004. 238 p. (Historia y cultura)
El propósito de este libro es estudiar la idea de nación argentina e identidad nacional que se transmite a los escolares mediante los libros de textos. Se analizan obras de historia, geografía, civismo, editadas durante la segunda mitad del siglo XX. Propone reflexionar acerca de cuál es la idea adecuada de nación para una sociedad que ha elegido vivir en democracia.
(680 2; R4; 10303)

Vives, María Luisa. Educación tributaria: un enfoque integral. Buenos Aires, Ad-Hoc, 2005. 206 p.
Introduce al lector en la actividad financiera del Estado, en sus dos vertientes: gasto público y recursos tributarios. Se analizan temas como la convivencia democrática, el rol de del gobierno, la institución presupuestaria, el gasto público, algunas nociones esenciales para comprender los impuestos, la composición de los sistemas tributarios, en especial de Argentina en el período 1994/2004, comparando además los de 10 países con distinto grado de desarrollo.
(152 3; V3; 10123)

Volnovich, Jorge R. (comp.). Abuso sexual en la infancia: el quehacer y la ética. Buenos Aires- México, Grupo Editorial Lumen-Humanitas, 2002. 188 p.
Presenta el campo de investigación sobre abuso sexual en la infancia (ASI) mediante un abordaje holítistico y multidisciplinario, desde una dimensión latinoamericana y con una perspectiva ética para dilucidar y abordar el tema.
(500 4; V4; 10301)